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【十大主题】作文文化大课:“双新”背景下的高中语文项目化学习

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作者:招生老师来源:六力学校招生办
教育资讯

2019 6 月,国务院办公厅正式出台了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。就课堂教学改革,《意见》指出:积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,认真开展验证性实验和探究性实验教学。提高作业设计质量,精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业。积极推广应用优秀教学成果,推进信息技术与教育教学深度融合,加强教学研究和指导


近两年,由国家主导的双新(新课程、新教材)教育改革正在稳步推进中,包括新课程方案、新课程标准、新教材、新教学方式、新评价和新高考等几个方面。在“双新”背景下,围绕立德树人根本任务,探索如何让核心素养真正落地,促进每个学生的全面发展、个性发展和终身发展,成为所有学校课程和教学改革的核心课题。


双新全面实施,针对的就是应试教育功利化学习”等问题。当教师机械地教、学生被动地学变成教师和学生通过情境实践和问题探究学习时,对于教育的错误认知才可能改变,关于教育的焦虑才有可能缓解。


“教案不新,则课堂不变,课堂不变,则课程难新。”新教案是课程改革实施的关键环节,六力高级中学始终走在教育改革的前沿,在落实国家标准课程的基础上,积极推进校本课程体系建设,探索具有人文素养、科学素养和创新能力的人才培育模式,而语文就是其中重点建设学科。


疫情之下,六力高级中学秉持“停课不停学”的原则,通过线上教研、线上授课等形式开展视频直播课程。在上一学期语文课程建设基础上,语文组教师进一步深化课程校本化工作,深度挖掘和整合学校的优质资源,针对高考作文打造【十大主题】作文文化大课疫情特别版,在思维教学和项目化课堂中,建立属于自己的校本教材,让学生在学好学科知识的同时,拓宽知识范围,挖掘优势,提升全面提升语文学科素养。


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积极开展线上教研



掌握写作技巧,直击高考作文


作文教学是语文教学的主阵地,也是新课程、新教材背景下,培养语文学科素养的核心领域。


六力高级中学作为一所以思维见长的学校,思维作文是学校的校本课程之一。为了学生持续提升思维写作能力,掌握思维作文的精髓,学校思维作文教研组的老师转变教学方式,开设思维作文线上课程,带领学生梳理作文写作思路。


在课程设计上,思维作文课引导学生通过“23541思维”找到文章中心思想,建构文章整体框架,在写作中紧抓文章主旨,深挖主题,达到言之有物。学生在学习中学会建立全局思维,以“生长化收藏”谋篇布局,使文章结构清晰,内容转折合理,即掌握“元一思维”。


课程进行中,语文教师通过情景式教学与体验式教学,以核心素养为依归,落实新课标要求,为作文教学打开了新的局面。




拒绝懒惰,互帮互助


新课标明确提出:“阅读整本书,应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主,不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。”


在【十大主题】作文文化大课中,语文作文训练要求学生通过项目制小组合作,查阅书籍和网上资料,积累语文作文素材,建立属于自己的主题作文素材库和主题刊物。刊物中涵盖了高分作文范文、精彩开头结尾、时事热点新闻等诸多内容,是学生有关高考作文的最丰富的“宝藏”。


在这样项目化学习中,教师不是把现存的结论传授给学生,而是激发学生思考,让学生自己去探索问题、提出问题,探索知识和世界,进而锻炼学生的创造力、团队合作、领导力、动手能力、计划以及执行项目的能力。


书籍封面(部分作品)

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卷首语、目录、主编团队(部分作品)

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范文深度解析(部分作品)

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“双新”是一次意义重大的变革,其“新”主要体现在三个方面:一是自主发展,调动每个孩子自身的能量,从而获得持续发展的内在动力;二是个性发展,激发学生对于生命主体的兴趣,探索自身生命的意义与价值;三是创新发展,使学生在充满不确定性和可能性的校园里面提升思维力度和素养。


“双新”的提出,意味着教师中心向学生中心的转变,意味着讲授中心向实践中心的转变。在此基础上,六力高级中学将教学改革的目标定为:建构充分发挥学生主体作用的品质课堂。其主要特征是学生主体、师生同体、项目制合作探究、素养与能力并重;要素是学、讲、思、究、练、评;特点是在讲练的基础上,强调自学、动手、思维、探究、反思等环节,让学生的思维动起来,形成批判性思维,提高自主学习力和自主发展力。


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道阻且长,行则将至,行而不辍,未来可期。在这个特殊的时期,六力高级中学师生齐力,依然保持着稳定的秩序,依然在“线上”世界一往无前。

待云开“疫”散时,我们一起重聚美丽温馨的六力校园。




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天津六力学校是天津市第一所实行IB实验教学,拥有国内普通教育和国际教育,集小学、初中、高中于一体的全日制私立K12学校。学校从学生成长规律入手,小学阶段的教学注重学生的习惯、能力、知识、思维、文化基础的培养,创设浸润式课堂,加入情景式教学,充分发掘每位学生的潜能,让学生学有章法,快乐成长!    


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